ACTIVIDADES DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Así ha quedado nuestro árbol. Las hojas verdes , perennes, simbolizan los buenos sentimientos y las hojas amarillas, rojas o marrones, caducas, simbolizan los sentimientos negativos, no los queremos, se caen de nuestras vidas.

NI UN BESITO A LA FUERZA

En este vídeo vemos a los niños y niñas de 2ºB leyendo el cuento " Ni un besito a la fuerza".
Es un cuento muy interesante y que trata de forma muy sencilla el tema de la protección (de abusos) de niños y niñas. El día 25 lo leerán en clase los niños y niñas de infantil y los del primer ciclo. Espero que les guste a todos y aprendan.

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER

Llega el 25 de noviembre, día internacional contra la violencia hacia la mujer, y en el colegio vamos a hacer diferentes actividades para favorecer el reconocimiento de la violencia dentro de la familia tanto hacia la mujer como hacia los hijos.
En infantil  haremos el árbol de las palabras y leeremos el libro " Ni un besito a la fuerza" de Maite Canals.
En primaria leeremos el libro "El monstruo" de Daniel Martín y Ramón Trigo. Además en el tercer ciclo haremos el taller "Chapas contra la violencia" .

El Nobel de la Paz para Malala

Malala, la niña que venció el miedo

 Malala no quería renunciar a ir a la escuela. Enfrentarse a quienes querían prohibir su educación estuvo a punto de costarle la vida. Un día, mientras caminaba por las calles de su pueblo, en Pakistán, un hombre la siguió y le disparó en la cabeza, pero Malala no se rindió. Sobrevivió y este año le han concedido el premio Nobel de la Paz.

SABEMOS QUE HAY MUCHAS “MALALAS”.

 Niñas y jóvenes que de una u otra forma tienen que luchar y sortear muchos obstáculos para poder recibir una educación. El Nobel a Malala significa un apoyo y un respaldo para todas las personas del mundo que en dificultades extremas persiguen el derecho a la educación de las niñas.

 

 

PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES 2014-2015

 PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES 2014/15.-CEIP MARIANA PINEDA

1.- INTRODUCCIÓN

La línea fundamental que inspira el Plan de Igualdad es la de preparar a los alumnos y alumnas para participar activamente en la vida escolar, familiar, social, laboral y cultural. Educar significa promover el desarrollo integral de las personas, por lo que resulta necesario favorecer ese valor entre el alumnado para superar las limitaciones impuestas por el género a través de un trabajo sistemático de la Comunidad Educativa.

Ese reto es el que nos proponemos, un curso más, a través del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.

El principio básico para desarrollar una convivencia de calidad es la igualdad entre el alumnado; siendo esta una demanda social a la que desde la escuela debemos dar respuesta.

El proceso de coeducación comienza en la familia y sigue en la escuela,  siendo los primeros espacios de socialización desde los cuales  se compensan los desajustes de origen diverso, como aquellos que provienen de perjuicios sexistas que pueden incidir en el desarrollo de los niños/as en sus primeros años.

 La igualdad no es la eliminación de las diferencias sino la ausencia de discriminación por la existencia de esas diferencias.

2.- OBJETIVOS PARA EL CURSO 2014-15:

 Este plan se propone los siguientes objetivos  :

Objetivos generales:

1.- Favorecer la práctica coeducativa en el centro escolar y, en la medida de lo posible, que se haga extensiva a las familias.

2.- Promover en nuestro alumnado valores encaminados a la igualdad de oportunidades entre niños y  niñas.

 Objetivos específicos:

 A) Detectar las actitudes sexistas que aún prevalecen en la escuela y modificarlas.

B) Sensibilizar al profesorado de la necesidad de realizar cambios que permitan la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

C) Introducir en la escuela conceptos, procedimientos y actitudes relativas a la igualdad de oportunidades, a la conciliación de la vida familiar, personal y laboral.

D) Prevenir la violencia desde las edades más tempranas.

F) Ayudar y enseñar a la resolución de conflictos sin violencia.

G) Desmitificar las tareas femeninas y /o masculinas.

H) Educar en la empatía.

I) Promover condiciones escolares que favorezcan prácticas educativas correctoras de estereotipos de dominación y dependencia.

J) Facilitar un mayor conocimiento de las diferencias entre niños y niñas, hombres y mujeres, que permita evitar y corregir las discriminaciones que de aquellas se derivan.

K) Crear un espacio en la web del centro de todo lo referente a las actuaciones del Plan de Igualdad.

3.- PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN

La intervención global en el marco educativo vendrá marcada por  tres principios de actuación:

 a)    Visibilidad: Hacer visibles las diferencias que puedan producirse entre chicos y chicas, para facilitar el reconocimiento de las desigualdades y discriminaciones que aquellas puedan producir.

 b) Transversalidad: Supone la inclusión de la perspectiva de género en al elaboración, desarrollo, seguimiento de todas las actuaciones que afecten, directa o indirectamente a la comunidad educativa.

c)    Inclusión: Las medidas y actuaciones educativas se dirigen a toda la comunidad (hombres y mujeres, niños y niñas) para conciliar intereses y crear relaciones de género más igualitarias.

4.- MEDIDAS A LLEVAR A CABO EN BASE A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

                    Competencia de comunicación lingüística.

Se trabajará este apartado a través del uso adecuado del lenguaje, evitando discriminación por razón de sexo.

Además deberán desarrollarse en las clases actividades en las que los alumnos y alumnas utilicen el lenguaje para expresar sus propios sentimientos así como actitudes de rechazo ante los diferentes tipos de discriminación.

        Competencia en el conocimiento y la interacción con el       mundo físico-natural.

Trabajaremos en clase para favorecer el conocimiento del propio cuerpo, procurando conocer las diferencias entre chicos y chicas; diferencias que son necesarias conocer para poder eliminar estereotipos.

                  Tratamiento de la información y competencia digital.

Debemos enseñar a nuestros alumnos y alumnas a analizar los mensajes que nos proporcionan los medios de comunicación con respecto a los roles aplicados al hombre y a la mujer, favoreciendo el juicio crítico ante ellos.

                  Competencia social y ciudadana.

Con este plan procuramos fomentar valores y actitudes necesarios para que nuestros alumnos y nuestras alumnas puedan vivir en sociedad, eliminando todo tipo de violencia y de discriminación en el entorno más próximo. Pretendemos que adquieran el valor de la igualdad, pero no que lo entiendan como un hecho aislado que trabajaron un día en la escuela, sino como una actitud deseable y necesaria por y para la sociedad. Esto se conseguirá a través de la realización de actividades lúdicas y cercanas a ellos.

                           Aprender a aprender

Contribuiremos al desarrollo de esta competencia ya que incluimos en este plan actividades en las que los niños y niñas tendrán que recopilar información para poder trabajar en clase. Ellos analizarán individualmente las distintas situaciones y después se expondrán en clase, para ser analizadas de forma grupal.

Potenciaremos el trabajo cooperativo para realizar murales y puestas en común en clase, pero no podemos olvidar el desarrollo individual del alumnado.

                  Iniciativa y autonomía personal.

Algunas de nuestras actividades en el presente plan están orientadas a que nuestros alumnos sean autónomos tanto en casa como en la escuela. Esto formará las bases para que ellos y ellas sean autónomos en el día a día.

5.- ACTIVIDADES:

Durante todo el curso, y repartidas a lo largo de los tres trimestres, se llevarán a cabo actividades para trabajar sobre los siguientes bloques de contenidos:

Primer Trimestre:

Violencia de Género. (25 de noviembre)

Juegos y juguetes no sexistas. (Navidad)

Segundo Trimestre:                             

Actividades de Igualdad en el Día de la Paz. (30 de enero)

Día de la Mujer. (8 de marzo)

 Tercer Trimestre:

Día del Libro. (23 de abril): Cuentos y literatura coeducativa.

6.- METODOLOGÍA:

Educar por y para Igualdad no significa realizar dos o tres actividades en el curso. Tampoco consideramos justificada nuestra actuación con sólo celebrar los días claves relacionados con la coeducación, la igualdad o la no violencia, sino que entendemos que la igualdad es un trabajo de todos y todas y nos incumbe a todos y a todas. Así pues, el enfoque metodológico de este Plan de Igualdad debería ser en todo momento globalizador, trabajando en todo momento por la igualdad y el rechazo contra la discriminación por cuestión de sexos.

Trabajaremos actividades prácticas, colaborativas, lúdicas, activas y participativas, donde el aprendizaje que los niños adquieran sea significativo.